En este modelo uno de los
factores que mas influye en la actividad académica
la adquisición de información procesado
y adquisición e incorporación de nuevas destrezas y
conocimientos.
una de sus finalidades es el
desarrollo de objetivos sociales y el intentar relacionar la
vida social e intelectual del alumno con la vida y el trabajo futuro, donde le
va hacer necesarias determinadas destrezas sociales.
John Dewey (1994) "el aula
de clase no debería de ser un recinto pasivo y carente de
interactividad, si no un laboratorio de la vida real donde el docente
debe crear un ambiente de aprendizaje caracterizado por los
programas democráticos y científicos y los
alumnos deberían resolver problemas trabajando en pequeños grupos y
en permanente interacción.
Slavin (1993): identifica
diferentes perspectivas, motivacional de cohesión social,
cognitivas, practicas y de elaboración en el aula.
A) perspectiva motivacional: cada
uno de los miembros del grupo debe colaborar y ayudar para conseguir
la realización de la tarea total.
Salvin (1990) afirma que el
empleo de premios o metas grupales aumenta el éxito.
B) perspectiva
de cohesión social: los estudiantes se ayudan unos
a otros a prender y quieren el éxito del equipo.
Es necesario que se
desarrollen actividades especificas para
la formación y unión del equipo.
C) perspectiva cognitiva:
defiende que las interacciones entre los alumnos aumentan el
rendimiento de estos ya que cuando trabajan en grupo tienen que
hacerlo de manera de procesar la información antes de plantearla al
resto del grupo.
D) perspectiva practica: el
aprendizaje colaborativo aumenta las oportunidades de practicar y aumenta las
oportunidades de practicar y repetir la materia hasta dominarla facilita
la posibilidad de interacción.
E) perspectiva de la organización del aula: esta relacionado con la capacidad de los alumnos para adquirir
responsabilidades de los grupos colaborativos.
se hace el alumno responsable de
sus proceso de enseñanza-aprendizaje.
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